Le bullying

C'est dans le cadre du cours prévention, adaptation et réussite scolaire et du cours projet personnel que j'ai beaucoup appris concernant le bullying, qui représente en quelque sorte l’intimidation. Le bullying est un phénomène qui est très présent dans les écoles, car environ un élève sur 10 en est victime au moins une fois par semaine. Le bullying comprend entre autres : le commérage, le rejet, les moqueries, le taxage, les menaces, les insultes, les voies de fait et l'humiliation. Les conséquences de ce phénomène peuvent être très graves. Parfois, un jeune qui en est victime peut aller jusqu'à s'enlever la vie. Le fait de savoir maintenant ce qu'est ce phénomène et de connaître les conséquences qui y sont reliées fera en sorte que, plus tard, je tenterai de faire tout mon possible afin de venir en aide aux victimes. Je souhaite et je souhaiterai toujours que les jeunes vivent des belles expériences lors de leur passage à l'école et venir en aide à des victimes d'intimidation sera l'un de mes buts premier.

Je veux être là pour les jeunes, les aider lorsqu'il vivent des choses difficiles.

Audrey Lechasseur, future enseignante au primaire :)

Allô-Prof

Connaissez-vous Allô-Prof? Laissez moi vous en parler. Dans le cadre du cours prévention, adaptation et réussite scolaire, j'ai fait la connaissance de ce site. Je sais que plus tard, le fait de connaître ce site me sera très utile. Si je perçois qu'un jeune dans ma classe ne fait pas ses devoirs ou a de la difficulté à l'école, je vais lui présenter ce site. Parfois, les jeunes qui ne font pas leurs devoirs découle du fait que leurs parents n'ont pas le temps de les faire avec eux. Alors, le jeune pourra maintenant compter sur l'aide d'Allô-prof afin de faire ses devoirs et de l'aider dans ce qu'il ne comprend pas à l'école.

Les jeunes peuvent avoir une assistance téléphonique afin de les aider. Ils ont également accès à une bibliothèque virtuelle qui contient les contenus théoriques de la première année du primaire jusqu'au secondaire cinq. Ils peuvent également visionner des capsules vidéos, faire des exercices et interagir à partir de la cyberclasse. Pour les plus jeunes, il y a également présence de jeux. 

Audrey Lechasseur, future enseignante au primaire :) 

DPJ

Lorsque je serai enseignante, être en présence de jeunes enfants fera partie de mon quotidien. Je serai en mesure de constater plusieurs choses chez chacun d'eux et certains s'ouvriront probablement à moi. Il pourrait arriver que j'observe que certains jeunes soient victime de négligence, de graves troubles de comportements, d'abus physiques ou même sexuels. Tout au long de ma carrière, je devrai contacter au moins une fois la DPJ (département de la protection de la jeunesse) afin de rapporter l'un de ces cas.

Dans le cadre du cours Projet personnel, nous avons appris comment contacter la DPJ et quoi faire si l'un des cas nommés précédemment se produit. Je trouve que c'est un apprentissage très important car nous serons amenés à faire affaire avec eux. Également, en tant que future professionnelle, je serai dans l'obligation de signaler tous abus physiques ou sexuels sur un enfant. Avoir eu toutes ces informations me guidera lorsque je devrai faire un signalement.

Le plus important, c'est de les appeler lorsque nous avons des doutes!!!

Audrey Lechasseur, future enseignante au primaire:)

Cas de crise

Dans le cadre du cours Projet personnel nous avons appris comment faire face à une crise d’un enfant en classe. Je trouve cela très pertinent, car il y a de fortes probabilités, tout au long de ma carrière, qu’un cas de crise se produise dans l’une de mes classes. 

Dans chaque école, il est important d’avoir un plan d’action en cas de crise, ainsi qu’un comité d’urgence. L’on doit premièrement avoir un code de couleur. Par exemple : code vert. Lors d’une crise en classe, l’enseignante demande à un élève d’aller voir la secrétaire le plus rapidement possible et de lui dire « Code Vert », qui signifie qu’il y a une situation de crise dans la classe. La secrétaire ira donc cherche un autre enseignant, un homme de préférence, se rendra dans la classe et fera sortir tous les élèves, sauf celui en crise, pour les amener dans une salle prévue dans ce cas. L’autre enseignant restera afin d’être un témoin si l’enseignante du jeune en crise doit faire de la contention. L’enseignante, lorsque l’enfant est en crise, doit l’appeler par son nom, lui demander de se calmer et tenter de l’amener à s’asseoir. Si l’enfant ne se calme pas, on peut intervenir en tentant de le retenir et l’autre enseignant peut venir en aide. Lorsque le jeune est calmé, on l’apporte dans un autre local, prévu à cet effet, pour pouvoir parler à l’enfant et le calmer. L’enseignante avise le jeune qu’elle devra appeler ses parents et elle fera une rencontre avec eux dans la journée même. Lors de la rencontre avec les parents, il faut expliquer la situation sans aucun jugement et finir en nommant des forces de l’enfant, finir positivement. 

Après la crise,il faut retourner voir les enfants qui sont revenus entre temps dans la classe et leur parler. Par exemple : dire qu’il ne faut pas en vouloir à l’enfant qui a fait une crise, que cela peut arriver à tout le monde. Le lendemain, il est recommandé de faire un retour en classe sur la situation. On peut aussi demander au jeune de parler devant le groupe.

Également, il est important de faire un rapport de la situation afin de se protéger. On peut également demander un suivi avec un intervenant et dans certains cas signaler le cas à la DPJ, puisqu’elle s’occupe également des troubles de comportements.

Maintenant, je sais comment je vais devoir agir dans un tel cas et cela me rassure.

Audrey Lechasseur, future enseignante au primaire :)

Windows Live Movie Maker

C'est dans le cadre du cours Utilisation pédagogique des technologies de l'information et des communications en éducation que j'ai fait un apprentissage que je trouve significatif pour mon futur métier. J'ai appris à utiliser Windows Live Movie Maker. Maintenant, je sais comment créer une vidéo. Plus tard, je suis certaine que je vais utiliser ce logiciel et peut-être même montrer à mes élèves comment l'utiliser afin que l'on puisse réaliser de belles vidéos ou des montages photos. Je trouve que cela pourrait être un beau souvenir pour mes élèves si je réalisais un montage de toutes les photos qui auront été prises durant l'année et leur en donner une copie.

Afin de vous donner un aperçu de ce que peut réaliser ce logiciel, voici la vidéo que j'ai créée. 

Audrey Lechasseur, future enseignante au primaire :)  

Les jouets ont-ils un sexe

Dans le cadre du cours Éducation et développement de l'enfant de zéro à six ans, j'ai effectué, en équipe avec Stéphanie Langelier, une petite expérience. Tout d'abord, nous devions lire des textes concernant les stéréotypes des jeunes envers les jouets. En général, nous avons appris que les très jeunes enfants, entre 0 et 5 ans, avaient peu de stéréotypes de genre. C'est en grandissant qu'ils deviennent de plus en plus stéréotypés.

Suite à nos lectures, nous avons filmé un garçon et une fille de 4 et 5 ans. Nous avons constaté qu'ils étaient, en premier lieu, beaucoup plus attirés vers des jouets en lien avec leur sexe. En ayant demandé aux jeunes de choisir cinq jouets, ils ont tous les deux choisi 3 jouets qui étaient représentatifs de leur genre et deux du sexe opposé.

La dernière partie consistait à présenter 3 images d'ours. L'une d'entre elle était un ours portant un tablier. Nous demandions aux enfants s'ils croyaient que l'ours était une maman ou un papa. Les deux jeunes ont mentionné que c'était un père. Nous avons posé la même question à un jeune de 7 ans et il a répondu sans hésitation que c'était une mère, puisque que selon lui se sont les mères qui font la cuisine. L'on remarque donc l'évolution des stéréotypes.

Le fait de savoir que plus les jeunes grandissent plus les stéréotypes de genre sont présents pourra m'aider dans ma future carrière. Je vais savoir qu'il sera préférable de proposer à mes élèves des activités mixtes afin que plus d'élèves soient motivés à participer, car dans le cas contraire, les garçons ne seront pas très enthousiastes à faire des activités de filles et vice-versa.

Audrey Lechasseur, future enseignante au primaire :)

L'histoire de l'éducation

Cette fois, je ne vais pas parler d'un apprentissage en particulier, mais plutôt d'un ensemble d'apprentissages. Il s'agit d'apprentissages que nous faisons dans le cours Organisation de l'éducation au Québec. Ces apprentissages concernent l'évolution de l'éducation au fil du temps. J'ai choisi de parler de ceci dans mon blogue car je trouve important, en tant que future enseignante, de connaître la manière dont nous en sommes arrivés à ce système d'éducation. Comprendre le passé nous aide à mieux comprendre le présent. Depuis le début des temps, il y a de l'éducation, pas nécessairement comme nous la connaissons aujourd'hui, mais cela n'est pas né d'hier.

Dans ce cours nous voyons comment étaient les premières écoles, qui avait droit à l'éducation, qui pouvait se permettre d'aller à l'école, etc.

Par exemple, avant, c'était seulement l'élite qui allait à l'école puisqu'elle pouvait se l'offrir financièrement. Les autres habitants, s'ils allaient à l'école, ils n'y restaient pas longtemps.  Lorsqu'ils le devaient, ils restaient à la maison pour aider la famille sur la terre.

Également, dans ce cours, j'ai compris les raisons qui font en sorte qu'il y a des Cégeps au Québec, alors que ce n'est pas le cas partout. Lors du règne de Duplessis, nous avons eu beaucoup de retard dans notre éducation puisqu'il n’investissait pas dans l'éducation. Pour celui-ci, un peuple ignorant était plus facile à contrôler.

Tout ceci fait en sorte que j'accorde beaucoup d'importance à tous les apprentissages que je fais dans ce cours.

Audrey Lechasseur, future enseignante au primaire :)

Pro-jeune-est

Lors de mon cours prévention, adaptation et réussite scolaire, nous avons fait la rencontre de madame Patricia Ouellet, qui est coordonnatrice à Pro-jeune-est. Elle est venue nous donner plusieurs informations sur cet organisme. Grâce à toutes les nouvelles connaissances  apprises lors de cette rencontre, je sais maintenant, que plus tard, j'aurai sûrement à faire affaire avec Pro-jeune-est. Cet organisme aide les jeunes ayant des difficultés à l'école et les aide à réussir. Elle cherche à augmenter la motivation des jeunes ainsi que leur estime de soi. Lorsque je serai enseignante, et que je verrai que certains de mes élèves éprouvent des difficultés et qu'ils manquent de motivation, je les dirigerai vers cet organisme.

Également, à Pro-jeune-est, nous pouvons devenir des tuteurs d'espoir. Un tuteur d'espoir accompagne un jeune en difficultés. Je pense sérieusement en devenir un, puisque j'ai déjà certaines connaissances sur la manière dont je pourrai aider un élève en difficultés, augmenter l'estime de celui-ci et  le motiver. Toutes les connaissances que je ferai en accompagnant un jeune me seront bénéfiques pour ma future carrière. Je trouve que cette expérience sera très enrichissante pour moi.

Il est important pour un enseignant d'être capable de motiver ses jeunes et d'être capable le plus possible de faire en sorte que ses élèves aient une bonne estime d'eux-mêmes. C'est donc pour cette raison que cette rencontre fait partie d'un apprentissage que je considère très important puisqu'il est en lien avec ma future carrière d'enseignante au primaire.

Audrey Lechasseur, future enseignante au primaire:)

La discipline

 Le deuxième apprentissage que j'ai fait, et que je trouve pertinent pour ma future carrière, est en lien avec la discipline. Lors du cours Prévention, adaptation et réussite scolaire, nous avons visionné une vidéo. Dans cette vidéo, une femme donnait des conseils sur la manière d'intervenir lors de certains conflits. J'ai trouvé très intéressant la manière dont elle serait intervenue dans telle ou telle situation. Ce que j'ai principalement retenu est le fait que les punitions ne sont pas toujours les meilleures solutions. Il est important que les enfants réparent leurs gestes. Il faut également leur donner un certain pouvoir. Par exemple, si lors d'une activité de bricolage à l'école un enfant lance de la colle partout, nous pouvons lui dire que s'il continu, il devra quitter l'activité ainsi que de nettoyer son dégât. Dans ce cas, l'enfant sait que c'est lui qui contrôle s'il pourra continuer de faire l'activité ou non, il a donc un certain pouvoir sur la situation. En intervenant de cette manière, les enfants apprendront mieux à se contrôler eux-mêmes au lieu de toujours les punir pour une mauvaise action. Je suis certaine que lorsque je serai en présence de certaines situations où je devrai faire de la discipline, je mettrai en œuvre les conseils présents dans cette vidéo, car ils sont très utiles. 

Audrey Lechasseur, future enseignante au primaire :)  

L'intimidation

L'un des apprentissages, que j'ai fait lors du cours Projet personnel, a été très pertinent puisqu'il me sera très utile dans ma future carrière d'enseignante. Dans ce cours, nous avons beaucoup parlé de l'intimidation, qui est un problème très présent dans toutes les écoles. Grâce à l'enseignante, nous avons su comment réagir et intervenir selon certaines situations d'intimidation. Je sais que lorsque je serai enseignante au primaire, il est fortement possible qu'un ou plusieurs de mes élèves en soit victime. Alors, je trouve cela très important de savoir comment réagir dans de tels cas. Je suis persuadée que je vais mettre les techniques enseignées par la chargée de cours en action lorsque l'un de mes élèves sera intimidé ou sera un intimidateur lui-même. 

Audrey Lechasseur, future enseignante au primaire :)